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Cambios en la Educación Técnica

Antes que nada quiero aclarar que soy Técnica y trabajo en una escuela técnica provincial y en un Instituto Tecnológico terciario privado, además estoy cursando el tercer cuatrimestre del Profesorado de Educación Secundaria de la modalidad Técnico Profesional en concurrencia con el título de base que dicta el INET a los técnicos que trabajamos en escuelas técnicas.

Curso el profesorado con otros compañeros que viajan desde distintas localidades en la EET Nº 480 de Santa Fe y el viernes 19 se nos complicó el ingreso dado que esa escuela estaba tomada por los alumnos que reclamaban por la reforma de la Educación Técnica.

Durante toda la semana escuché y leí reclamos por el tema de la reforma en técnica en varios medios periodísticos. Además debí soportar que al preguntar en Facebook: ¿Por qué la escuela tiene que proveer mano de obra capacitada a las industrias? una joven me responda: “hay que informarse antes de opinar.” y posteriormente otro joven responda: “Patricia da en una escuela “técnica” que no tienen nuestra oportunidad, por eso habla sin saber!”

Así que dije: “¡Patricia, hay que informarse!” y ya que perdí tanto tiempo buscando información decidí compartirla.

Comencé buscando información el el INET (Instituto Nacional de Educación Tecnológica), allí busque sobre la ley de Educación Técnico Profesional que dice que tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educativo Nacional y la Formación Profesional. Ahí me entusiasmé más, tenía que ver con los dos niveles en los que trabajo.

Continué leyendo y dice: “La Educación Técnico Profesional, es un derecho de todo habitante de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos educativos, sistemáticos y permanentes. Como servicio educativo profesionalizante comprende la formación ética, ciudadana, humanístico general, científica, técnica y tecnológica.” Luego, en la misma página estaban los link a las leyes (que les sugiero las lean):

LEY DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL _ LEY 26.058

LEY DE EDUCACION NACIONAL_LEY 26.206

A continuación les dejo un pequeño extracto de cada ley:

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206 

CAPÍTULO IV -EDUCACIÓN SECUNDARIA

ARTÍCULO 29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.

CAPÍTULO VI – EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

ARTÍCULO 38.- La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la
Educación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de
técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de la formación profesional. La Educación Técnico Profesional se rige por las
disposiciones de la Ley Nº 26.058, en concordancia con los principios, fines y
objetivos de la presente ley. Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privada que cumplen con las disposiciones de la Ley Nº 26.058.

LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Nº 26.058

Sancionada: Setiembre 7 de 2005

Promulgada: Setiembre 8 de 2005

ARTICULO 1º — La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educativo Nacional y la Formación Profesional.

ARTICULO 2º — Esta ley se aplica en toda la Nación en su conjunto, respetando los criterios federales, las diversidades regionales y articulando la educación formal y no formal, la formación general y la profesional en el marco de la educación continua y permanente.

ARTICULO 6º — La Ley de Educación Técnico Profesional tiene como propios los siguientes fines y objetivos: a) Estructurar una política nacional y federal, integral, jerarquizada y armónica en la consolidación de la Educación Técnico Profesional.

ARTICULO 7º — La Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no universitario tiene como propósitos específicos:
a) Formar técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas, cuya complejidad
requiera la disposición de competencias profesionales que se desarrollan a través de procesos sistemáticos y prolongados de formación para generar en las personas capacidades profesionales que son la base de esas competencias.
b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el marco de una educación técnico profesional continua y permanente.

ARTICULO 26. — Las autoridades educativas jurisdiccionales en función de los planes de estudios que aprueben, fijarán los alcances de la habilitación profesional correspondiente y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología otorgará la validez nacional y la consiguiente habilitación profesional de los títulos, en el marco de los acuerdos alcanzados en el Consejo Federal de Cultura y Educación.

En Octubre de 2011 se presumía que Santa Fe alcanzaría la homologación de los títulos de las escuelas técnicas. Leer nota aquí>> entre otras cosas María Rosa Almandoz directora del INET expresó: “el mayor desafío para la aprobación de las nuevas titulaciones en la educación técnica “es que no se vea a estas escuelas como un secundario común con taller”. “No descartamos la formación integral, pero el acento debe estar puesto en las ciencias básicas como matemática, física, química y, claro, el trabajo de los talleres”, citó como ejemplo. “

Estructura curricular Educación secundaria Modalidad técnico profesional

A continuación les agrego la Estructura curricular de Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional de la provincia de Santa Fe para leer presione aquí>>

¡Qué razón que tenían los jóvenes! Había que leer las leyes antes de opinar.

Aprovecho la oportunidad para informarle a los técnicos que se desempeñan como docentes que a partir del primero de noviembre estará abierta la inscripción al Profesorado de Educación Secundaria de la modalidad Técnico Profesional en concurrencia con el título de base que dicta el INET en nuestra provincia.

Creo que este debate se puede tornar interesante, los invito a participar.

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27 octubre 2012 at 2:48 AM Deja un comentario

¿Sabes que hace Facebook con tu información?

Nos hemos familiarizado con el uso de redes sociales, tanto que en ocasiones publicamos información muy personal: estados de ánimos, viajes, comentarios  sobre otras personas, etc. A veces nos arrepentimos de lo que escribimos o de la foto que subimos y decidimos bajarlas.

Ahora te pregunto: ¿Sabes que hace Facebook con tu información? ¿Qué sucede con las fotos que bajaste? Etc.

Sería interesante que antes de postear algo, de subir una foto, de chatear en Facebook pensemos muy bien lo que hacemos. Que veamos como que lo que hagamos es DEFINITIVO, que no habrá una vuelta atrás. Que cada palabra, cada foto, cada Me gusta queda en la base de datos de la red y forma parte de tu información.

Extraje esta noticia para que lean:

Max Schrems, un austriaco estudiante de derecho de 24 años que usaba su perfil de Facebook para relacionarse con sus amistades, subir fotos, lo normal. Solicitó la información que la red social tenía sobre su persona. Grande fue su sorpresa cuando Facebook le entregó un CD con más de 1200 documentos en PDF.

Entre otras cosas, encontró que Facebook lleva un registro de:

  • Cada vez que un usuario ingresa y sale de la página.
  • Antiguos mensajes borrados
  • Estatus (mensajes en el muro).
  • Transcripciones de chats que fueron eliminados.
  • Cada uno de los mensajes privados, del muro, fotos y de chat, incluyendo los que fueron eliminados por el autor.
  • Todos los “Me Gusta” con geolocalización, posts, pokes, incluyendo los eliminados.
  • Peticiones de amistad denegadas.
  • Amistades eliminadas.
  • Etiquetas de fotos que fueron eliminadas
  • Fotos eliminadas.
  • Ultima ubicación geográfica, Facebook con geolocalización recopila la ubicación geográfica (con coordenadas específicas, fecha y hora) desde donde usaste tu cuenta por última vez. No se sabe cuales son sus intenciones de hacer esto.
  • Todos los cambios que le hiciste a tu nombre, con fecha y hora.
  • Números telefónicos de los celulares desde donde ingresaste a tu Facebook.
  • Todas las IPs de computadoras desde donde ingresaste a tu Facebook. Realizan también un conteo de cantidad de ingresos de varios usuarios desde una misma PC para deducir quién es el dueño o usuario principal de esa PC.
  • Notificaciones de eventos a los que quiso asistir y otros a los que no.
  • Direcciones de correo de personas que no tienen perfil activo en la red social.

Leer la nota completa: www.aerometal.com

21 diciembre 2011 at 5:32 PM Deja un comentario

¿Aprovechan los alumnos y docentes las herramientas TIC?

Luego de realizar búsquedas en internet, utilizando Google y otros buscadores para obtener mayor cantidad de páginas para leer, quizás podamos respondernos esta pregunta.

En la nota de Pablo Sigal publicada en el diario Clarín podemos leer: “Según una prueba internacional, los alumnos saben usar las redes sociales, pero muchos fallan al buscar información en la Web. En el país, dicen que los docentes no están bien capacitados para ayudarlos.”

Inés Dussel, investigadora y autora del texto “Aprender y Enseñar en la Cultura Digital”, explicó que “los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran. Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”.

En la nota de Salvador Llopis publicada por Educar con TIC dice: “Uno de los inconvenientes que nos encontramos los docentes cuando proponemos actividades TIC es el desconocimiento de utilización que tienen los alumnos de muchas de las herramientas usadas en educación”

En la nota Las competencias TIC de nuestros alumnos expresa: “podríamos decir que los alumnos son usuarios, usuarios avanzados o dicho de forma más precisa, “competentes msn”. El radio de conocimiento de nuestros alumnos sería pues, muy limitado. Los reconocemos como expertos en chat, en messenger, juegos on line, usan el correo electrónico y seguramente los programas peer to peer. Es decir, especialistas TC; y precisamente aquí está el meollo de la cuestión.”

Ahora creo que no solo no tenemos la respuesta, sino que nos comenzaremos a hacer más preguntas. ¿Podrá Google darnos una respuesta? Pueden participar, ya sea con preguntas o con respuestas.

29 septiembre 2011 at 9:38 PM Deja un comentario

Hoot.Me

Hoot.me es una nueva aplicación que tiene como propósito crear vínculos entre estudiantes que estén estudiando los mismos temas. Provee de un entorno muy amigable para investigar y compartir ideas en tiempo real.
Su dinámica consiste en una sala de chat en el que podrán ver las diferentes redes que se van armando alrededor de un mismo tópico. Desde allí podrán crear un nuevo tema o unirse a alguna red ya existente. Pueden invitar a amigos a unirse para tener una experiencia aún más enriquecedora. Y también, por si el chat no es suficiente, brinda soporte para videoconferencias.

Un detalle que puedes explotar es el chat permite insertar ecuaciones matemáticas  y al enviarse las muestra formateadas, evitando cualquier confusión posible en salas de estudio que necesiten esa funcionalidad.

Fuente: Universia

26 septiembre 2011 at 9:59 PM Deja un comentario

La educación de los zurdos

13 DE AGOSTO: DIA INTERNACIONAL DE LOS ZURDOS

Así es, el día internacional de los Zurdos se celebra el 13 de agosto de cada año. Esta tradición la comenzó hace más de 34 años (1976) “Left-handers International”, en Estados Unidos. Hoy en día tanto en ese país como en Inglaterra y algunos países Europeos se realizan distintas actividades para conmemorar a todos los zurdos.

Educando Niños Zurdos

Los niños zurdos necesitan tolerancia y paciencia por parte de sus padres y profesores, no basta con dejar que se las arreglen solos con su mano izquierda, hay que acostumbrarlos de a poco a enfrentarse con todas las tareas y quehaceres pensados para los diestros, partiendo por una de las primeras herramienta: las tijeras de punta redonda para niños.

Para un niño zurdo el trabajar con una herramienta para diestros causará frustración por la incomodidad y mal rendimiento, los padres deben preocuparse ya que estos problemas se solucionarían si el niño usa tijeras para zurdos, con lo cual el niño recuperará la confianza en si mismo.

Hay otras tareas que no requieren herramientas y que serán difícil para el niño de desarrollar si no es guiado correctamente, por ejemplo atarse los cordones ya que deberá aprender a hacerlo al revés que la mayoría diestra.

Cuando nacen, los niños son ambidiestros, pero una tendencia suele manifestarse en un periodo corto de tiempo. A los dos meses se empieza a producir un reparto de responsabilidades entre la mano de trabajo y la mano creativa, pero solo a partir del tercer año se puede afirmar con algún grado de seguridad que un niño es zurdo. Pero existe un periodo comprendido entre los tres y los siete años denominado periodo de quirilancia, más conocido como ambidiestrismo. Para comprobarlo lo antes posible hay que observar a los niños con atención en las actividades que realizan (pintar, asir y tomar cosas, comer, hacer fuerzas, etc..). Ser zurdo, no se refiere solamente a la mano, sino también la pierna, ojo y oído que no deben ser dejados de lado.

Es durante la quirilancia cuando ambos hemisferios cerebrales son equipotentes, lo que quiere decir que aún no hay dominio de ninguno de ellos. En este momento se está realizando un proceso normativo de maduración que definirá la preferencia, es en esta etapa, donde algunas maestras o padres de familia que piensan que lo están haciendo muy bien facilitan la utilización del lado derecho sobre el izquierdo. Ésta es una actitud errada, porque es en este momento cuando el niño debe determinar su preferencia manual.

Cuando son obligados a usar la derecha, muchos de estos niños se convertirán en zurdos encubiertos. En otras palabras, personas con problemas de lateralización y que muchas veces son tratadas como si fueran disléxicas, cuando en realidad lo que tienen son dificultades de lateralización. Cuando se detecta que un niño es zurdo contrariado, no existen soluciones mágicas ni inmediatas. Se debe tomar en cuenta que éste no empezará a escribir con la mano izquierda, sobre todo si tiene entre 8 y 10 años, aunque debe permitírsele compensar el problema adiestrándolo en el manejo de la mano derecha.

La prueba de Oseretsky es la que puede ayudar a determinar cuál es el nivel de preferencia en el ojo, oído, mano y pie. Ésta es una prueba neuropsicológica realizada en el consultorio de un psicólogo y que toma una, dos y hasta tres sesiones. Consta de una serie de ejercicios, donde el niño o el adolescente tiene que ir definiendo sus preferencias.
La prueba, además de evaluar la lateralidad, detectará los procesos que no fueron consolidados y que están dando lugar a perturbaciones a nivel escolar.

Un deficiente rendimiento académico puede ser una señal de alerta para que los padres se den cuenta de que algo no está funcionando muy bien en el niño o el adolescente.
Una vez que se aplica la prueba y se obtienen los resultados, el psicólogo establece una línea de base y puede comenzar algún tipo de tratamiento para reducir el problema. Para ello, tendrá que trabajar con la familia y con el colegio al que asiste el afectado.

Los maestros deberían informarse desde un principio si hay niños zurdos en el grupo, para prestarles atención y ayuda: ubicarlos en el lugar correcto (siempre a la izquierda de su compañero de banco) para que la luz le llegue siempre desde el lado derecho; darle facilidades y procurar que use las herramientas adecuadas.

Existen algunos Test o pruebas complementarias que nos facilitan la posibilidad determinar en cada parte simétrica del cuerpo, la que domina.

El niño debe tener claro que no es anormal o posee alguna enfermedad y no tiene porque recibir bromas de sus compañeros. Una vez superado todos esos escollos, el niño funcionará y trabajará correctamente con su mano.

Material extraído de ZURDOS.CL

13 agosto 2011 at 10:07 PM Deja un comentario

150 Herramientas para crear material didáctico on line

Más de 150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line

Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales

Generadores de webquest y cazas del tesoro

Generadores de cuestionarios y ejercicios

Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario

Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado

Generadores de mapas conceptuales y mentales

Generadores de letras, cuentos, textos y nubes de palabras

Generadores de textos en otros idiomas

Generadores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas para varios propósitos

Generadores de vídeos, carteles y pósters

Generadores de mosaicos y puzzles

Generadores de cómics y dibujos animados

Generadores de calendarios y relojes

Generadores de cartogramas y mapas geográficos

Otros generadores: juegos de mesa, gráficos, laberintos, mandalas, anagramas, etc.

Para ver toda esta información hacer clic aquí>> o en la fuente original

Fuente: Cuaderno Intercultural

21 febrero 2011 at 12:27 AM 2 comentarios

Alfredo Miroli en Esperanza

“Consumo Moderado vs. Consumo Exagerado de Alcohol”

Más de 2.000 jóvenes y adolescentes se dieron cita en el SUM del CICAE, luego de un gran esfuerzo de las instituciones educativas por participar de la propuesta de la mutual de Alma Juniors en el marco de su vigésimo aniversario. “Sabemos del esfuerzo que realizaron las instituciones por estar hoy aquí, frente a una problemática que nos atraviesa a todos como ciudadanos, que tiene que ver con el consumo problemático del alcohol”, sostuvo el presidente de la mutual, Ernesto Collomb.

“Decidimos realizar esta actividad en el marco de los 20 años de la mutual como un modo de seguir afianzando el rol y la misión del mutualismo relacionado al crecimiento y desarrollo de las comunidades”, dijo seguidamente.

Fuente: EDXD

El Dr. Alfredo Miroli es médico especialista en Inmunología Clínica (Facultad de Medicina- Universidad Nacional de Tucumán) y médico especialista en Alergia e Inmunología Clínica (Facultad de Medicina- Universidad Nacional de Tucumán)

Entre sus actividades figuran:

Secretario de Estado de Prevención y Asistencia de las Adicciones de la Pvcia. De Tucumán-desde Octubre de 2003 y continúa

Subsecretario de Estado de la Nación a cargo de los programas de Prevención y Asistencia de la Drogadicción-SEDRONAR- (1996-1998).-

Presidente del Grupo de expertos en prevención de la drogadicción de la Comisión Interamericana Contra el Abuso de Drogas (CICAD)-Organización de Estados Americanos(OEA).(1997-1998).-

Profesor Honorario de la Universidad de Flores-Buenos Aires.-

Profesor de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Tucumán-Adjunto a Clínica Médica(1982-1996)

Profesor y Co-director del tribunal de evaluación de la Carrera de post-grado de  Especialización de adicciones-Universidad Nacional de Tucumán-desde 2006 y continúa

A fines del año 1988 el profesor Miroli decide fundar una institución (IRIS) que pudiera brindar los estudios de laboratorio, la asistencia médica clínica y la capacitación a todo nivel, en el tema de los Retrovirus del humno y la enfermedad del SIDA.

La fundación Alfredo Miroli nace en el año 2000 -continua y amplia las tareas y acciones emprendidas por la Fundación IRIS (Instituto Regional de Inmunología y SIDA).

Fuente: FUNDACIÓN MIROLI

13 octubre 2010 at 5:44 PM 1 comentario

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